大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于舞台妆教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍舞台妆教案的解答，让我们一起看看吧。
课堂上怎样让学生做到积极回答、乐于展示？
课堂上怎样让学生做到积极回答、乐于展示呢？在教学过程中作为老师发挥好主导作用的同时要尽力调动学生主观能动性 ，也就是教师的主导作用和学生的主体作用充分相结合。从而带动学生积极回答问题、乐于展示，同时这也是评判教师一堂好课的标准之一，是教师能力水平的展示。
师者:“传道、授业、解惑也”，“教书育人、为人师表”，“行为世范”等，一举手一投足都要尽显老师范儿，像老师的样子，教师要和蔼可亲、妆容自然、衣着干净整洁、给人稳重朴素落落大方的感觉，不允许佩戴金银首饰、浓妆艳抹和奇装异服，学生们喜欢模仿老师，所有的这些都会影响到每个学生对事物的认知能力。好的方面可以感染引导每一个学生，吸引住学生，得到学生们的喜爱，他们才会乐意走近某老师，乐意上某老师的课，喜欢听讲，就自然而然的爱学习，听老师的也就好管理了。
教师要具有课程设计能力＋教学组织实施的能力，要备好课为前提，有吸引学生集中注意力的导入语，或者利用其它好的方式导入新课教学中，在课堂教学中要生动、有色彩，多利用多媒体教学多制作准备一些教具，板书设计要布局合理美观，课堂上利用多种形式根据课程***用好的教学方法，教学过程中可以多多设问，利用空间提问和学生互动，比如说: “请靠窗的某某同学来回答！” ，“请后面最后一排的某某同学来回答！” ，并鼓励表扬每一个回答问题的同学，要尽量顾及到每个学生，眼里有学生、爱学生，讲完新课巩固新知练习的时候尽量做到多种方式，小组讨论后找代表回答或是找学生上前版演等，多带动落后生。课堂小结的时候可以提问学生“今天课堂上主要学习了什么内容?”，学生回答完老师再归纳总结以此加深强化学生们的记忆。课堂上声音温和肢体语言自然，该声情并茂富有表现力的时候要尽力营造一个非常活跃的互动的好情境，掌握好课堂教学环节的节奏，让学生们在愉快轻松的氛围中学习知识，掌握技能，并随时对学生渗透很好的素质教育，应试教育向素质教育转变这也是达到了国家新课改的要求。
教育是一个大课题，教师队伍庞大，一旦站上三尺讲台就是从事了一个高尚的行业，“蜡炬成灰泪始干”，点亮他人燃烧自己。希望每位从教者能用心踏实安心扎根教育，十足的耐心耐性做好教育，有一颗不误人子弟的心钻研教育贡献教育，向每一位辛苦的从教者致敬。
谢谢邀请
一、适时调整教师教学当中的心态、与学生建立和谐友好的师生关系
教师在教学过程中要时时调整自己的心态来适应学生的要求，创造一个良好的课堂学习氛围与舒适环境。遇到事情时要做到心平气和，转移发怒的注意力，以免给学生在心里留下不好的印象。在教学过程中，注意把课堂的***激发出来，经常给学生鼓励和信心，加强与学生的心灵交流，与学生打成一片，多一些理解，让学生融入课堂。
对于有抵触情绪的学生，要先了解其产生不良情绪的根源。不能一味地强求学生回答问题，尽量缩短与学生的距离，避免矛盾的激化。若发现学生和教师有隔阂，教师可以走下讲台，走到学生的面前，用亲切友好的语言、和善的微笑对学生提出问题，打消学生的敌视心理。
对上课走神，完全没有思考的学生回答不上问题时，不应斥责、讽刺、挖苦，或是让学生站着，让他难堪，也不能就让他坐下了之。可以把问题的结果以选择、判断的形式表述出来，让其从中作出选择。也可以暂时请他坐下，让他有一定的时间思考，然后再作出回答。然后，对他的回答要给予评价，如回答的思路是否新颖、表述是否准确等，通过提问把该生的注意力转移到课堂上来。
二、建立有效的激励机制
在班上建立有效的激励机制，可以制定课堂积分制，明确学生回答一次问题加多少分。对于那些因为胆小而不敢回答问题的学生，要多予以鼓励，告诉学生不要怕出错，就算错了也没事，消除学生紧张的情绪，帮助学生战胜心理因素。对于胆子特别小的学生，在他回答问题后，教师可以不失时机地给予表扬，比如肯定他思路清析、表述完整等，并让全班同学为他鼓掌，从而激发学生参与回答问题的热情。
如果在课堂上学生能够积极回答问题，甚至敢于展示自己，那对活跃课堂气氛，调动学生积极性有很大的帮助。
教师该怎么做呢？
教学设计中的设问要有针对性，且符合学生的最近发展区。不能太难，也不能过于简单，一定要符合学生的认知水平。只有学生会，或者说通过小组讨论，能够有话可说，学生才有积极回答的资本。
教师的评价语要丰富，且有针对性。教师的课堂评价对一个学生激励作业也是非常重要的。如果课堂上教师总是用“很好”、“很棒”来对学生进行评价，学生会认为教师的评价是在敷衍。毫不真诚！所以，教师应该针对学生的回答，认真细致的设计好备选的多个评价语，这样才能更好地起到激励学生的目的。
师生关系和谐。如果是学生不喜欢的教师在上课，那么教师在课堂中，恐怕无论如何去调动学生的积极性，学生可能也会不理不睬，只剩下教师在讲台上“光棍跳舞”。所以，师生关系和谐，也是让学生乐于在课堂上表现自己的一个重要因素。
教师的教育教学能力可以，个人魅力深得学生喜爱。亲其师，信其道。任何一个学生还是从内心中佩服、敬畏、尊重那些学识渊博、专业能力强、教学能力强的教师的，在这样教师的课堂上，他们不可能不去配合。
最后一点，肯定就是教师的情境活动设计要有趣，要能够引起学生兴趣和注意。让学生乐于探究、乐于思考、甚至乐于在讲台上演示、表现。
你们认为呢？
课堂上要让学生积极回答、乐于展示是需要教师下一番的功夫的！
一、建立良好的师生关系。教师尊重学生，把学生当朋友，有亲和力，学生自然爱戴老师，乐于回答老师的问题。教师赏识学生，鼓励多于批评，学生就乐于展示自己的成果。师生关系融洽，学生课堂上没有拘束感，才有师生自然交流的最佳状态。教学是心与心的交流，教师带着爱心走进课堂，定会让学生展示最真实的自己！
二、指导学生如何上好课。如何听课，如何与老师和同学交流，老师应对学生进行学法指导，让他们认识到积极回答问题、积极展示自我的价值和意义。性格外向，发言积极的同学要鼓励，同时对于性格比较内向的同学也要给他们发言和展示的机会，鼓励他们增强自信，勇于表现自我。在课堂教学中还可以组建学习小组，每一个小组有一个值日“发言人”，代表本小组表达意见和展示成果，让每一个学生都有锻炼的机会。
三、认真备课，善于设置问题。教师设置问题要结合学生的实际，切忌大而空。设置的问题应该具有以下特征：新颖，能够激发学生的兴趣；有趣，能调动学生积极思维；实际，能让学生发现问题就在身边，有话可说；创新，问题有一定的探究性，可设置不同条件增加梯度。课堂有不同的课题，不同的课型，需要老师科学的安排。有的课需要学生课前预习，需提前查询相关资料，独立完成相关问题，学生有了准备才能更好地展示。
要而言之，课堂是师生交流、共同展示的舞台，知识需要共享，思想需要交流，教师是主导，学生是主体，只有相互作用，才能有一个生机勃勃的课堂。
到此，以上就是小编对于舞台妆教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于舞台妆教案的1点解答对大家有用。